Среда, 08 апреля 2020 12:02

Коррекция проблемного поведения ребенка. Рекомендации педагога-психолога

Большинство качеств:

  • Приобретаются
  • Поддаются изменениям
  • Требуют вмешательства
  • Требуют времени для изменений
  • Должны иметь замену
  • Нуждаются в хорошем примере
  • Требуют практики
  • «Любят» поощрение

«Пять ключей для «починки» поведения ребенка»

  1. Определить поведение-мишень
  2. Составить целостный план поэтапного изменения
  3. Ввести штрафные санкции
  4. Дать себе обещание приступить к изменениям
  5. Ограничить свое обязательство тремя неделями

План поэтапного изменения проблемного поведения

Отталкивается от особенностей существующего поведения ребенка
Определяет новые качества взамен старых (желаемое поведение)
Подробно излагает способы изменения (стратегию)
Описывает, как вы будете добиваться своей цели   (пошаговое планирование)

Штрафные санкции

Заранее объявляйте ребенку  об установлении  штрафных  санкций
Соотносите штрафные санкции с проступком ребенка
Соотносите штрафные санкции с уровнем развития ребенка и его возрастом
Не обсуждайте свое решение
Не ждите
Привлеките  к процессу всех
ОБЕРЕГАЙТЕ  ДОСТОИНСТВО РЕБЕНКА
Извинение, денежный штраф, дополнительные обязанности, запрещение выходить за территорию, лишение привилегий, временная изоляция «стул размышлений»

•    Дайте СЕБЕ обещание приступить к работе.
•     Выделите  испытательный срок – 21день.
•     Фиксируйте изменения.

Грубость

      Шаг 1. Замените грубость новыми манерами поведения.

   Начните помогать ребенку избавляться от грубости, определив случаи грубого поведения и заменив их новыми манерами. Выберите одну или две хорошие манеры и научите им ребенка (по очереди). Так ребенок с большей вероятностью включит хорошие манеры в свою повседневную жизнь и — что самое важное — станет использовать их без ваших напоминаний о правилах этикета.

   Шаг 2. Разъясните новые манеры поведения.

   Будет ошибкой полагать, что ребенок знает, как вести себя по-новому. Не делайте подобного допущения: выделите минутку и покажите ему новую манеру поведения.

   Шаг 3. Обеспечьте ребенку возможность порепетировать новые манеры.

   Новые манеры лучше всего усваиваются в ходе многократного повторения, поэтому обеспечьте ребенку как можно больше возможностей потренироваться. В некоторых семьях каждую неделю работают над одной или двумя манерами. Помните, что самый простой способ научить ребенка хорошим манерам — это регулярно самому их демонстрировать.

   Шаг 4. Немедленно реагируйте на грубость.

   Каждый раз, когда случается неизбежный промах, исправляйте грубость. Можно сказать: "Начни, пожалуйста, сначала". Это вежливее, чем "Это неправильно. Переделай". Важное замечание: всегда старайтесь поправлять ребенка с глазу на глаз, никогда не делайте этого в присутствии других взрослых или детей. Полезно также поправлять невежливое поведение ребенка, сказав ему, что именно он сделал не так и как это сделать правильно Для того чтобы освоить хорошие манеры, требуется время и практика, поэтому поощряйте ребенка в его стараниях освоить этикет.

Дерзость и склонность ребенка к пререканиям

   Шаг 1. Сразу же выявляйте дерзость.

   Определите, что именно вы считаете неуважительным поведением,
   чтобы ребенку было ясно, чего от него ждут. Все дети время от времени срываются, но есть ли слова, фразы или жесты, которыми ребенок пользуется довольно часто? Именно на этом вы и должны сосредоточиться. И всякий раз, когда ребенок ведет себя таким образом, немедленно указывайте на это. Обратите внимание, что замечания должны быть направлены только на неуважительное поведение, а не на личность ребенка.

      Шаг 2. Не вступайте в пререкания, когда ребенок дерзит.

   Исследования в области развития детей показывают, что, как правило, дети перестают дерзить, когда видят, что это неэффективно для привлечения внимания. Поэтому держитесь нейтрально и не отвечайте. Не вздыхайте, не пожимайте плечами, не показывайте, что им разгневаны. Более того, не уговаривайте, не увещевайте, не бранитесь; такая тактика почти никогда не срабатывает, а только усугубляет подобное поведение. Просто откажитесь продолжать разговор до тех пор, пока ребенок дерзит, и делайте так всегда. Как правило, если дети видят, что вы не собираетесь сдаваться, — они прекращают дерзить.

   

Шаг 3. Введите штрафные санкции, если дерзкое поведение продолжается.

   Предположим, что вы четко объяснили, чего хотите, тем не менее дерзость и пререкания продолжаются. Пора ввести за них те или иные штрафные санкции. Эффективные штрафные санкции должны быть понятны ребенку, иметь определенную продолжительность, непосредственно относиться к неуважительному поступку и соответствовать характеру ребенка. Установив штрафные санкции, последовательно применяйте их и не отступайте. При постоянно повторяющихся нарушениях лучше всего составить и записать план, который должен быть подписан всеми причастными сторонами и находиться и доступном месте. Еще одна мысль: подумайте над тем, чтобы ребенок сам участвовал в определении для себя штрафных санкций — часто санкции, придуманные ребенком, более жесткие, чем ваши.

   Шаг 4. Поощряйте уважительное поведение.

   Одно из самых простых средств сделать хорошее поведение более частым — поощрять ребенка каждый раз, когда он поступает правильно. Однако результаты исследований показывают, что чаще всего мы делаем как раз наоборот: вместо того чтобы обращать внимание на вежливое поведение детей, мы постоянно указываем им на неправильные поступки. Поэтому, как только вы увидите или услышите, что ребенок проявляет вежливость или говорит уважительно, похвалите его и выразите удовлетворение.

Используйте Дневник поэтапного изменения проблемного поведения ребенка для записи своих мыслей и составления плана изменений.

   1. Внимательно присмотритесь к поведению ребенка и подумайте, что вас особенно беспокоит. Каковы проявления неуважения и когда это происходит?

   2. Припомните, что произошло непосредственно перед проявлением проблемного поведения, что могло спровоцировать неуважение?

   3. Подумайте, как вы обычно реагируете в таких случаях. Спросите себя, почему это не срабатывает.

   4. Перечитайте четыре шага к избавлению от дерзости. По возможности обсудите это с родителями.

   5. Согласитесь, что в большинстве случаев шаги 1 и 2 обязательны для изменения поведения. Если эти шаги помогут избавиться от дерзости, сразу приступайте к шагу 4. Если нет, следуйте шагу 3 и введите штрафные санкции, соответствующие характеру вашего ребенка.

Драчливость

   Дети, прибегающие к дракам, не знают, как поступить иначе, когда огорчены или разозлены. Поэтому научите ребенка положительной альтернативной реакции.
   Большинство детей время от времени дерутся. Возможно, драка — это единственное известное им средство взять ситуацию под свой контроль. Безусловно, злость и огорчение — нормальные чувства, однако выражать их дракой — ненормально. Это очень быстро становится привычкой, от которой крайне трудно избавиться.

   Шаг 1. Введите правило абсолютной нетерпимости к дракам

   Выберите время, чтобы спокойно поговорить о своем беспокойстве по поводу драк. Говорите серьезно и твердо, чтобы ребенок понял, что вам не нравится его поведение, и объясните, почему вы этого не одобряете. Если ребенок постарше, обсудите с ним
 возможные серьезные последствия такого поведения: телесные повреждения участников драки, неприятности, временное исключение из школы, плохая репутация, потеря друзей. Терпеливо выслушайте объяснения ребенка по поводу мотивов такого поведения. Не осуждайте, а просто выслушайте. Возможно, вы услышите о причинах, о которых не знали. Предложите помощь в разрешении серьезных проблем. Затем заявите о недопустимости драк и о штрафных санкциях, которые будут применяться, если он не прекратит драться: "

   Шаг 2. Научите ребенка приемлемым альтернативам.

Помогите ребенку найти подходящие средства, чтобы справиться со своими фрустрациями не прибегая к драке. Придумайте вместе несколько приемлемых альтернатив: "Давай подумаем, что можно предпринять вместо драки". Затем выберите какой-либо вариант и обучите ему ребенка. Повторяйте его снова и снова, пока ребенок не научится.
 Вот несколько вариантов.
      • Использовать формулу "Я хочу, чтобы…". Ребенок должен сказать, что он хочет от другого человека. Заявление должно быть направлено на возникшую проблему: "Ты взял мою игрушку, и я хочу, чтобы ты мне ее отдал". Обзывать и унижать недопустимо.
   • Выражать свои чувства. Дети с ограниченными речевыми способностями могут сказать обидчику: "Я сержусь" или "Я очень и очень зол".
   • Уединиться и успокоиться.
   • Вовремя уйти. Порекомендуйте ребенку уходить каждый раз, когда он испытывает желание подраться. Это всегда безопаснее.

   Шаг 3. Закрепляйте "мирное" поведение

   Один из самых простых способов изменить поведение ребенка — это поймать его на хорошем поведении. Каждый раз, замечая, что ребенок справляется со сложной ситуацией спокойно, выражает огорчение, не затевая драки, и держит себя в руках, отметьте его поведение и дайте понять, как вы цените его старания: "Я заметила, что ты был очень зол, но отошел в сторону, чтобы успокоиться. Это хороший знак", "Ты словами объяснил другу, что ты не в себе. Очень хорошо!". Помните, что дети будут стремиться повторять поощряемое поведение.

   Шаг 4. Применяйте штрафные санкции, если ребенок продолжает драться

   Итак, что вы предпримете, если ребенок продолжает драться? Остановитесь, глубоко вдохните и остыньте, прежде чем реагировать, а затем примените ранее оговоренные штрафные санкции. Не читайте нотаций и, самое главное, не бейте своего агрессивного ребенка, поскольку он может понять это так: "Ага! Взрослым можно драться, а детям нельзя!" Примените штраф.


Конфликты

      Ежедневно наши дети лицом к лицу сталкиваются с различными проблемами: предвзятость, конфликты между братьями и сестрами, нагрузки в школе и на занятиях спортом, отвержение друзьями, попытки поладить с другими, и просто проблемы роста. Чем больше мы будем помогать детям учиться разрешать конфликты мирно, тем больше вероятность, что они станут более самостоятельными и находчивыми людьми, способными справиться с любой ситуацией и сделать это без нашего руководства.
   Шаг 1. Остановиться и успокоиться.

   Первый шаг к улаживанию конфликта состоит в том, чтобы научить ребенка успокаиваться и управлять своими эмоциями. Объясняется это просто: в расстроенном состоянии невозможно думать о том, как справиться с проблемой. Только взяв себя в руки, человек способен рационально мыслить, понять причину своего огорчения, а затем
разрешить проблему. Поэтому объясните ребенку, что сначала нужно успокоиться, а для этого — сделать медленный, глубокий вдох или уединиться до тех пор, пока не придет в себя. Если эмоции детей слишком накалены, вмешайтесь: "Я вижу двух разозленных ребят, которым следует успокоиться, чтобы понять, как решить свою проблему". Возможно, вам потребуется развести детей в разные стороны до тех пор, пока они не смогут сдерживать свой гнев.

   Шаг 2. Излагать проблему по очереди

   Важно соблюдать при этом следующие правила, имеющие принципиальное значение.
   • Не унижать и не оскорблять.
   • Вежливо выслушивать друг друга.
   • Не перебивать. Каждому будет дана возможность высказаться.
   Можно попросить каждого ребенка рассказать, что произошло,
   резюмировать версию каждого и в заключение сказать: "Ну а теперь, что вы можете сделать для решения этой проблемы?" Предлагайте свои варианты только тогда, когда дети действительно зайдут в тупик.
   Попросите детей начать объяснение со слова "я", а не "ты", затем изложить проблему и предложить решение. Это поможет им сконцентрироваться на конфликте, не унижая при этом другого человека.
   Шаг 3. Предложить варианты разрешения конфликта

   Дети должны подумать о вариантах, чтобы найти пути решения проблемы. Основные правила продумывания вариантов решения одинаковы для школьников и подростков.
   1. Предлагать первый пришедший в голову вариант.
   2. Не относиться с пренебрежением к вариантам, предложенным другими.
   3. Предлагать изменения или дополнения к вариантам, высказанным другими.
   4. Пытаться найти варианты, устраивающие обе стороны.

Предлагайте помощь только тогда, когда они действительно зайдут в тупик!

   Шаг 4. Ограничить количество вариантов

   Ограничьте количество предложенных вариантов. Вот несколько правил, которые помогут детям приблизиться к решению проблемы.
   1. Отбросьте предложения, неприемлемые для одного из детей, поскольку они не удовлетворят его потребностей.
   2. Отбросьте все предложения, которые потенциально опасны или неразумны.

   Шаг 5. Выбрать лучший вариант и следовать ему

   Последний шаг помогает детям научиться принимать оптимальное решение, обдумывая последствия предложенных вариантов. Можно научить детей продумывать последствия оставшихся вариантов, спрашивая: "Что могло бы произойти, если бы вы выбрали этот вариант?" Еще один способ подтолкнуть детей к выбору оптимального решения — помочь им взвешивать "за" и "против" по каждому оставшемуся варианту: "Что было бы хорошо, а что плохо, если бы мы выбрали этот вариант. Как только дети примут решение, они пожимают друг другу руки в знак согласия или говорят по очереди: "Я согласен".


Лживость и жульничество

1.    Предполагайте честность и требуйте правдивости. Постоянно объясняйте свое отношение к честности: "Все в нашем взводе всегда должны быть честными друг с другом".
   2. Укрепляйте честность. Безусловно, мы должны повторять детям, насколько важно говорить правду. Мы также должны дать им понять, насколько мы ценим правдивость: "Я действительно ценю твою честность и рассчитываю, что ты скажешь правду".

   3. Задавайте вопросы по этике поведения. Правильно поставленные вопросы могут стать важным средством развития сознательности и честности у ребенка. Вот несколько вопросов, которые можно задать ребенку, если он обманывает или жульничает.
   "Это было правильно?"   "Как ты думаешь, что меня беспокоит?"
   "Что будет, если все в нашей семье (в классе) станут все время обманывать (или жульничать)?"   "Если ты не будешь держать слово, как я смогу верить тебе?" "Что бы ты чувствовал, если бы я обманывала тебя?"   "Как ты думаешь, что я чувствую, когда вижу, что меня обманывают?"

   4. Не реагируйте слишком остро на преувеличение и искажение правды. Дети часто прибегают к обману, чтобы привлечь наше внимание. Если ребенок поступил таким образом, постарайтесь сохранить спокойствие, чтобы заняться важным вопросом: почему ребенок обманул и как он думает исправить эту ложь.

   5. Объясните ребенку разницу между истинным и придуманным. Боритесь с "преувеличенной правдой" маленьких детей, объясняя им разницу между реальным положением вещей (настоящей правдой) и придуманным (хотелось бы, чтобы это было правдой, но это не так). Каждый раз, когда вам кажется, что ребенок сочиняет, спрашивайте: "Это правда или ты это придумал?" Эти слова не так пугают, как слово "вранье", и как правило, дети признают, что они немного присочинили.

   6. Объясните, почему нечестность — плохо. Если ребенок обманывает или жульничает, подойдите к вопросу прямо, обращаясь к совести ребенка и объясняя, почему это нехорошо. Не стоит надеяться, что ребенок сам осознает последствия такого поведения; маленькие дети не вполне понимают, почему обманывать плохо. К аргументам в пользу честности относятся следующие: нечестность может привести к неприятностям; люди не будут верить ребенку; можно заработать плохую репутацию; такое поведение может войти в привычку; это обижает людей; жульничество несправедливо по отношению к другим ученикам, которые учатся честно.

   7. Установите штрафные санкции за повторяющуюся нечестность.
   Если нечестность и жульничество продолжаются, установите те или иные штрафные санкции. Верно выбранные санкции помогут ребенку задуматься о том, как изменить свое поведение. Вот несколько вариантов: написать или нарисовать письмо с извинениями пострадавшему от такого поведения; написать небольшое сочинение с изложением по меньшей мере пяти доводов о пагубности нечестности и жульничества (маленькие обманщики могут нарисовать два довода). Дети, жульничающие на самоподготовке или занимающиеся плагиатом, должны переделать задания. Если нечестное поведение все же продолжается, постарайтесь прийти к соглашению о дальнейших мерах борьбы с нечестностью. Затем объявите о штрафных санкциях за обман: лишение желанной привилегии или любимого занятия

Задание на дом

        1.Организуйте место для выполнения заданий на дом. Затем с помощью    ребенка соберите в этом месте все необходимое: учебники, тетради, ручки, карандаши, бумагу, линейку, калькулятор и т. д. Это поможет ребенку организоваться.
 
2.    Узнайте требования учителей. Периодически в течение года беседуйте с учителями, чтобы понимать их требования к заданиям на дом.

     
3.    С самого начала установите распорядок занятий. Возможно, вы захотите записать согласованное с детьми  время выполнения заданий на дом и поместить его на видное место. Для младших детей можно нарисовать циферблат и отметить на нем время выполнения уроков.

4. Объясните, что выполнение заданий на дом обязательно.
   С самого начала поддерживайте серьезное отношение к выполнению заданного на дом. Дети должны понять, что задания на дом нужно выполнять хорошо. Других вариантов нет.

   5. Прививайте детям навыки планирования. Покажите им, как составлять перечень того, что нужно сделать в порядке приоритетности. Они  могут вычеркивать пункты по мере их выполнения.

   6. Предлагайте свою помощь только тогда, когда она действительно необходима. Если ребенку становится трудно, помогите ему, смоделировав аналогичную задачу и показывая шаг за шагом, как ее выполнить. Затем понаблюдайте, как он сделает это сам. Еще один способ убедиться, что ребенок правильно следует вашим указаниям и не полагается на вас в каждой мелочи, — это проверять результаты выполнения каждого логического этапа работы.
   
7. Установите совместно с детьми  штрафные санкции за невыполнение домашних заданий.  Если вы обнаружили, что задания на дом не выполняются или выполняются не так, как вы требовали, объявите о тех или иных штрафных санкциях.

Доносительство

Шаг 1. Объясните разницу между доносом и сообщением о чем-либо.
   Рассказать взрослому о том, что кто-то поранился или может попасть в беду, не значит доносить; это ответственный поступок. В наше время особенно важно, чтобы дети сообщали взрослым, что кто-то в опасности, кому-то угрожают, кто-то испугался или поранился. В этих случаях сообщение направлено не на причинение неприятностей, а напротив, на предотвращение неприятностей или беды. Во время такой беседы неплохо дать ребенку имена взрослых, к которым он может подойти и рассказать о возможных опасных ситуациях. Объясните ему также разницу между доносом и сообщением.

   Шаг 2. Введите правило "не ябедничать" и обяжите ребенка следовать ему.
   Как только ребенок усвоит разницу между доносом и сообщением, введите жесткое правило, запрещающее ябедничать. Лучшие правила имеют простую и ясную формулировку: "Я не стану слушать что, разве что если кто-то попал в беду" или "Это полезное или бесполезное сообщение?" Часто таких ответов достаточно, чтобы ребенок понял, что вы станете слушать только полезную информацию. Ключ к искоренению доносительства — последовательность в проведении установленной политики каждый раз, когда ребенок ябедничает.

   Шаг 3. Научите ребенка справляться с проблемами.
   Одна из причин доносительства заключается в том, что дети могут не знать, как справиться с проблемой, поэтому они обращаются к ним, чтобы мы сделали это за них. Спасая каждый раз ребенка, вы не способствуете развитию в нем уверенности в своих силах, поэтому изучите его справляться с проблемами самостоятельно, чтобы он мог полагаться на себя. Научите ребенка простому четырехступенчатому методу решения проблемы.
   1. Остановись и спроси себя: "А мое ли это дело?"
   2. Подумай: "В чем заключается проблема?"
   3. Варианты: подумай о способах решения проблемы.
   4. План: выбери лучший вариант, составь план и следуй ему.

О нашей службе

Единая региональная консультационная служба «Гармония» создана на базе государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Волгоградская школа-интернат «Созвездие» и осуществляет свою деятельность в 27 консультационных пунктах, расположенных в г. Волгограде, в г. Волжском и муниципальных районах Волгоградской области.

Наши контакты

Телефон:  8(8442) 37-01-65, 37-67-14.

E-mail:  shi_sozvezdie@volganet.ru

Website: волгоград-гармония.рф

Подписка на рассылку

© 2019 Региональная консультационная служба "Гармония". Все права защищены.

Search